托婴、托幼一体化将重新定义未来幼儿园发展新格局|稚梦托育，如何应对托幼一体化和保教一体化的发展新趋势

传涌网络 03-14 24阅读 0评论

幼儿园入托比例提升，将是托育行业发展的重要力量。随着普惠园政策的落实，间接地给民办园带来非常强烈的办托育的需求。但是目前幼儿园托幼一体化，现在依然处于占比很低的情况。教育部数据显示，去年托班孩子人数是100余万人，占到适龄人群的6%，未来将6%的入托比例提升至30%是可以想象的。因此，幼儿园托

托婴、托幼一体化将重新定义未来幼儿园发展新格局|稚梦托育

托幼一体化是：指统整托幼资源，将0~6岁婴幼儿的教育与保育相互衔接，进而实现婴儿与幼儿教育的有效融合。托幼一体化有效拓展我国托幼教育资源、提升托幼教育服务质量、减轻家庭教育养育压力、提振育龄夫妇生育意愿，其目的是提高0—6岁婴幼儿教育保育的质量，优化托幼资源，促进婴幼儿全面健康成长。“一体

托幼一体化是指：托儿所和幼儿园职能合并。随着脑科学、心理学及教育学等多学科研究的推进，0-6岁婴幼儿教育与保育的重要性已在世界范围内达成普遍共识。国际上“学前教育”概念范畴由3-6岁向0-6岁拓展延伸，“托幼一体化”成为学前教育发展的趋势。面对新形势下人民群众对普惠并有质量的婴幼儿托育

随着脑科学、心理学及教育学等多学科研究的推进，0—6岁婴幼儿教育与保育的重要性已在世界范围内达成普遍共识。国际上“学前教育”概念范畴由3—6岁向0—6岁拓展延伸，“托幼一体化”成为学前教育发展的趋势。面对新形势下人民群众对普惠并有质量的婴幼儿托育教育的美好期待，“托幼一体化”作为将0—

托幼一体化，作为学前教育的新趋势，旨在整合0至6岁儿童的教育和生活，实现教育模式与生活需求的无缝衔接。它挑战了传统的托儿所与幼儿园分离的观念，认识到婴幼儿早期教育的重要性，尤其是0至3岁的阶段，这一阶段是儿童身心发展关键期。托幼一体化的必要性在于，它弥补了我国教育体系中0至3岁与3至6岁

在学前教育领域，一项崭新的趋势正在崭露头角——托幼一体化，它旨在统一教育管理主体和模式，以深度挖掘0至3岁婴幼儿的潜能，实现早期教育的无缝衔接。这种理念强调的是教育与生活的深度融合，以家庭、社会机构和教育机构的紧密协作为基础，辅以政府的科学政策引导，以及父母在早期教育中不可替代的核心角色。

1、理顺一体化的管理体制：应强化政府对“托幼一体化”的管理职责，明确0至6岁托幼事业的管理主体。2、保障一体化的财政性投入：各级政府应加大对普惠性托育服务体系建设的财政投入力度，中央政府设立专项资金支持地方发展普惠性托育服务，地方政府积极多渠道筹措资金支持普惠性托育服务发展。3、建立合作机制

“托幼一体化”发展趋势具体包括管理体制一体化、财政投入机制一体化、托幼机构设置一体化、师资队伍一体化和课程体系一体化。随着脑科学、心理学及教育学等多学科研究的推进，0—6岁婴幼儿教育与保育的重要性已在世界范围内达成普遍共识。国际上“学前教育”概念范畴由3—6岁向0—6岁拓展延伸，“托幼

托幼一体化是指托育（托班）、幼儿园教育一体化。为家长提供代为收托养育宝宝的服务，经有关部门登记、卫生健康部门备案，为3岁以下婴幼儿提供全日托、半日托、计时托、临时托等托育服务的机构。2021年6月28日，央视网报导，我国将建设一批公办托育服务机构。全国近年来受社会变迁及家庭结构的改变，家庭型

但是目前幼儿园托幼一体化，现在依然处于占比很低的情况。教育部数据显示，去年托班孩子人数是100余万人，占到适龄人群的6%，未来将6%的入托比例提升至30%是可以想象的。因此，幼儿园托幼一体化是我们整个托育行业的重要力量。这个趋势是在家长需求、政策推动、特别是幼儿园自身强烈的需求推动下的结果。

为此，创新服务供给模式，推动养老育幼一体化发展，促进社区“一老一小”代际良性互动，成为实现“老有所养、幼有所育”的有效途径。社区老幼融合模式倡导“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想，通过互动促进代际间的情感、知识与文化的传递。在老幼共融的新时代，如何破解养老托幼难题？据

也可结合网格化方式，固定指导师上门作指导服务。幼儿园：一是鼓励有富余资源的公办园举办托班。如……二是鼓励并支持有条件的民办幼儿园大力延伸开展托育服务，尤其是2-3岁的幼儿教育，推动托幼一体化的普惠托育服务。三是积极配合卫健局等相关部门做好托育机构师资培训和业务服务指导等工作。

托幼一体化的实施离不开一支高素质的教育工作者队伍。严格的师资准入制度和针对不同岗位的培训计划，确保每个教育工作者都能具备专业的知识和技能，以促进儿童身心健康的全面发展。婴幼儿教育的重要性不言而喻，我国正积极迈向全面实施托幼一体化的新阶段，致力于为每一个孩子的未来奠定坚实的基础。这不仅

建立托幼一体化教育体系时，应制定符合0至6岁儿童整体发展的教育目标，兼顾各个阶段的需求，创造轻松愉快的学习环境。同时，加强针对0至3岁阶段的教育研究和人员培训，优化托幼机构的设施与服务，确保每个角色如教师、咨询人员、保育员和管理人员都具备相应素质，以实现托幼一体化的高效运作。总的来说，托

当今学前教育改革的一个世界性趋势是家庭--托幼机构—社区的合作。婴幼儿教育一体化既是对“学前教育”本义的回归，又是对当代学前教育发展趋势的呼应。从“学前教育”的基本涵义看，目前国内是指对初生至6、7岁学龄前儿童进行的教育。就学前教育的一般本义而言，它不仅包括对3—6岁儿童的“幼儿教育