有木有关于“蓝色海洋,畅想未来”的作文 ， 当代语文教学流派有哪些?他们的教学特点是什么?

畅想未来的作文篇【一】 “我的未来不是梦，我认真她过这每一分钟。”每当听到这首歌时，我心中的理想之花就会绽放开来，这边让我唱想起了未来。未来的我是一个讲解员教授，那时候，地球就要灭亡，必须要一名道别的地球上去，一位主持人邀请我谈谈移民的问题。走下飞船后。我发现自己来到了一个未

对于未来的海洋是什么样子的,谁也不知道,不过我希望人们在开发海洋的同时,来保护海洋,这样,海洋才乐意为我们做出奉献。 今天,让那个我们畅想未来,说说我的未来海洋是什么样子的。 在我的心目中,未来的海洋是美丽的,人们在海底设置了城市。 你看!一座座楼房拔地而起,人类在海底世界自由地生活着。 对于光线问题,人

“十一五”期间,要以更大的气魄,更宽的视野,更高的标准来发展海洋经济,增加自主创新能力,用高新技术发展海洋优势产业,改造海洋传统产业,培育海洋经济新的增长点。 站在新的历史起点上,我们回顾过去,展望未来。 今年6月,市委书记、市人大常委会主任张家盟就舟山“十一五”规划在接受浙江卫视记者采访时,这样分析舟山面

现在，我带你们先到"多功能接待室"，坐上"海洋地点变化器"，它一下子就把我们送到了海洋世界。今天的海洋，也是人类的家园，全世界百分之五十的人在海洋生活，你一定觉得十分好奇，人在海洋里怎么生存?其实嘛，海洋世界里有一座"氧气控制室"，氧气从这里制作出来，再通过"氧气筒"传送到海洋每一个角落

有木有关于“蓝色海洋,畅想未来”的作文

湘教版七年级下册地理教学计划（1）一、指导思想 在新课标理论指引下，通过传授与学生生活紧密联系的地理知识，传达地理思想，激发学生学习兴趣，培养初步能力，最终使学生从“学会地理”走向“会学地理”。二、学情分析 七年级3个平行班级，每班约40人。学生层次差异大，学习动力不足，需培养地理学习兴趣

1、以学校教学工作计划为指引,以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,抓好常规教学,转变教学理 2、不断优化课堂教学的方法和手段,以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。 3、具体教学过程中,以普通高中地理课程标准为指导,根据地理学科和教学的特点,全面发挥地理教育的功能

地理学科教学计划篇1 为认真贯彻落实党和国家的教育方针,全面实施素质教育,稳步推进新一轮课程改革,根据我镇教育管理办公室关于建设“‘345’优质高效课堂”的实施意见,结合我校实际, 积极创建“‘345’优质高效课堂”的教学新理念,本学期特制订以下教学计划: 一.学期教学目标: 1.基础知识方面 本学期主要是在上学期

依据课程标准要求，结合高考及会考时间安排和教学进度，高二理科班面临会考，文科班则需完成高中地理选修五、六和初中地理知识复习。任务繁重，特此制定本教学计划，作为指导本学期地理教学工作。二、学生情况分析 学生通过上学期学习，已掌握高中地理必修三册及选修五（文科）内容，具备基本学习方法和技能。然而

地与学教学计划篇1 一、大纲目的要求: 通过体育教学,向学生进行体育,卫生保健。增进学生健康,增强体质,促进德。智。体。全面发展,为提高全民族的素质奠定基础。 1、全面锻炼身体,促进正常的生长发育 通过身体锻炼,培养学生身体的正确姿态,促进生理机能,身体素质和人体基本活动能力的全面发展。增强对外界环境的适应

地与学教学计划6篇

为了让您在写作文时更加简单方便,以下是我整理的我的恩师作文400字,希望对大家有所帮助。 我的恩师作文400字1 她,长得算不上漂亮,但对我们的笑容如3月桃花般灿烂;她,个子不高,但在我心目中很高大。她就是我的数学辅导老师赵老师。 赵老师是个负责任的好老师。前段时间,我的学习成绩不太稳定,在一次考试中

为了让您在写作文时更加简单方便,下面是我收集整理的高三作文9篇,希望对大家有所帮助。 高三作文 篇1 在我们这个社会发展并不完善的当代,依然存在着种种矛盾与弊端。夏明的漫画中:一位孩子需要得到满分,才能受赏,而另一位孩子仅是及格就得到了赞扬。显然,这揭示了我们现代社会中厚此薄彼的严重问题。 不论是重

我的爸爸优秀作文1 我的爸爸个子高高的、身体胖胖的,他可是一个大力士呢。 记得有一次,我和两个同学踢足球,我一个人对两个人,当然我踢不过他们,爸爸下来跑步,看到我自己一个人一队,他就生气的对他们两个人说:“你们不要两个人对一个人,有胆量就跟我和我儿子一起踢!”他们两个笑着说:“好呀,多了一个也

近年 来,公路建设快速发展,境内公路网络四通八 达.经八纬九十七条主骨架公路形成了棋盘式道路网络,全县有九纵八横17条主干路,新修二级油路92.5公里,县境内有横穿东西南北的西汉高速公路和省道107环山旅游一级公路,全县客运车辆152台,货运车辆961台,客运通车里程2379公里,客运线路63条,城市公交线路3条,二级汽车站1个

一种美丽作文1 蛹憧憬着花间翩跹的梦想,花朵痴想着果实累累的盛况,水滴向往着云儿梦幻飘逸的潇洒。于是蝶对蛹说,要渴望飞,就要舍弃茧的温暖;果对花说,要乐于结果,就要舍弃花的灿烂;云对水说,要化为云朵,就要舍弃水的清澈。 ——题记 破茧成蝶 轻轻抚摸光滑的茧,这的确是一个温暖的巢。 狂风袭来,它保护你不

汉字的有趣更表现在它的象形上,举个例子:“人”字,就好像一个人两腿岔开,站立着;“山”就更形象了,一看就联想到一座山立在你面前。更有意思的是会意字,如“囚”字,就像一个人被困禁在牢笼里出不来;看到“休”字,你可以想象一个人干活累了靠到树上休息,于是,你很容易就记住了。接下来咱们再说形声字,

有作文,求助你嘞!

读书的励志演讲稿 篇1 尊敬的老师、各位家长,亲爱的同学们: 大家好!我叫李知声,我演讲的题目是《我读书,我快乐》。 我爱读书,因为书像一双千里眼,让我们了解世界;书又像一个时光隧道,让我们回想远古,畅想未来。 我爱读书,书是我最好的朋友。书里有许许多多的精彩故事,有大自然的奥秘,有生活中的趣事,更有

读书励志演讲稿 篇1 随着时光的流逝,我一天一天地长大,在老师的帮助下,我学会了自己读书,一本本好书就成了我的好伙伴。只要一有时间我就像一只勤劳的小蜜蜂,不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里,我发现了一个又一个秘密:猿是人类的祖先;恐龙高大而可怕;远古时代,人们钻木取火……哦,世界原来这么奇妙!读

读书的励志演讲稿 篇1 在我的生活中,书是我不可缺少的一个亲密伙伴。 有时候,书是一盏明亮的灯,照亮我心中的黑暗,让我明白了世间的善恶美丑;有时候,书是一对洁白的翅膀,带我飞到云海深处,一览山河的壮丽美景;有时候,书是一叶坚固的小舟,带我驶向成功的彼岸,任凭风吹浪打也不回头。 小时候,因为年龄的关系,

读书励志演讲稿 篇1 亲爱的老师、同学们: 小时候,妈妈教我背古诗,会背了,就在我额头上吻一下。从那时起,我就感受到了读书的乐趣,并发誓长大后一定要读好多好多书来丰富自己。 长大后,从幼儿时期的《启蒙》、《幼儿画报》、《看图识字》到小学时期的《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》、《雾

读书的励志演讲稿 篇1 大家好! 今天我演讲的题目是《读书与生活》。 众所周知,书是人类进步的阶梯。书在我们的生活中扮演着一个极其重要的角色。之所以说它重要,是因为它无时无刻不存在于我们的身边,充斥在我们的周围,并且每个人都在学知识,用知识。但是,有些人却不知道读书到底是为了什么。我觉得读书的好处之

读书励志成长演讲稿1 从小我就有一个非常大的梦想,那就是可以读遍天下所有的书。读书可以使人的品德高尚,可以使人的知识增长,同学们,让我们从现在开始读书、热爱读书、重视读书吧! 读书,首先要分类,要看你读的是什么书。有的同学爱读的是文学类书,读过后就能把里面的好词佳句都用在日记、作文中;有的同学爱读

读书励志演讲稿 篇1 亲爱的老师、同学们: 我爱读书,读的书也很多,因此发生在读书时的趣事趣事自然也很多,其中有一件事我至今都记忆犹新。 记得那是我还在上二年级的时候,因为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶第二天都有事,没有人接我放学,所以我必须自己一个人回家。本来我胆子就小,因此不论大人们怎么哄我,我都不肯

读书励志演讲稿

一、赫尔巴特主义教学论赫尔巴特主义教学理论是一种历史悠久、影响广泛的流派,常被人称为“传统教育”教学理论,创始人主要是赫尔巴特,发展者主要是他的学生齐勒(Ziller, J., 1817-1882)和赖因(Rein,W.,1847-1929),其主要内容表现在以下几个方面: (一)关于教育目的 他们坚持,教育的必要目的是培养道德人,教育的

情感派强调通过声情并茂的讲解，以及教师的引导和熏陶，来感染学生的心灵。这一派的代表人物包括于漪、欧阳代娜和程翔。他们认为，语文教学应该注重情感的传递，通过教师的感染力，让学生在学习过程中感受到语文的魅力。导读派主张以学生为主体，教师为主导，训练为主线，强调教学过程中的学生训练。钱梦龙、蔡

情感派教学流派注重情感共鸣，代表人物如于漪、欧阳代娜和程翔，他们主张通过声情并茂的讲解和引导，让学生在心灵上受到熏陶和感染。导读派强调学生的主体地位，教师作为引导者，教学过程是教师点拨与学生自我训练相结合的过程，钱梦龙、蔡澄清和黎见明是这一派的代表人物。思维派则倡导运用创造教育理论，引导

当代语文教学流派众多，各有特色。情感派以于漪、欧阳代娜、程翔为代表，主张声情并茂的讲课方式，兼之以导，通过熏陶感染来塑造学生心灵。这派强调情感的传递，让学生在情感的共鸣中感受语文的魅力。导读派则以钱梦龙、蔡澄清、黎见明为代表，主张以学生为主体，教师为主导，训练为主线。他们认为语文教学的

大语文教学派 特点是：以课堂教学为轴心，把语文学习与各种学生活动，学语文与学做人，培养能力和发展智力，读写听说有机结合起来，对学生进行全方位的整体训练。提出“教大语文，育小能人”观点。张孝纯“一体两翼”的大语文教学结构：以课堂教学为主体，开辟第二语文学习渠道和优化语文学习环境。姚竹青

当代语文教学流派有哪些?他们的教学特点是什么?

本作文是关于高中高三1000字的作文，题目为：《议论文论据大全——师道》，欢迎大家踊跃投稿。历史证明：教育乃国家昌盛，民族兴旺发达之本，是世界人类进步之本。所以全社会都应重视教育弘扬师道。理论论据 1、不但学生应当尊重老师，整个社会都应当尊重老师。邓小平 2、人不能生而知，必待学而后知；人不

一篇好的古代文学论文首先是要选好标题，选准了标题就等于完成论文写作的一半，题目选得好，可以起到事半功倍的作用。下面是我带来的关于古代文学 毕业 论文题目的内容，欢迎阅读参考!古代文学毕业论文题目(一)1. 论先秦儒家“乐”的思想之政治意义 2. 论先秦儒家“中和”学说

高中语文教学论文参考范文篇1浅谈高中语文课堂有效教学策略本文通过对当今高中语文课堂教学的背景进行概述，分析当今教学模式存在的弊端和现状，从现状入手，着手提出教学改革策略研究，呼唤学生对语文的兴趣，以兴趣为主要切入点，构建学生自主学习的动力，强调教学目标是养成学生自我阅读学习的自觉性，从而实现有效

一、中国古代文学《山海经》研究中西神话比较研究《诗经》及其作品研究《左传》及其作品研究《左传》与《国语》比较研究《国语》成书探源试论《战国策》的时代特色楚辞与屈原研究《诗经》与《楚辞》比较研究孔子作《春秋》考论《孟子》探微庄老比较研究《庄子》新探《史记》及其作品研究《史》与《汉》比较

教育学论文题目1 1、城区学生与农村学生的对比研究 2、传统教师评价的负面影响 3、传统作文教学的误区研究 4、词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究 5、大学生选择教育类专业的心理相关研究 6、大众媒体对小学生的影响分析 7、当代儿童对儿童文学的期待与要求 8、地方课程与学校课程的开发与管理研究 9、东西方教育

走向清静的彼岸净土--感悟“诗化语文”在对话中生成--关于“对话式”阅读教学的研究与实践 把作文的修改权让给学生 课堂教学要还权于学生 跳出“语文”教语文 语文教学之“生态环境”让班集体成为孩子的精神乐园 种棵枝繁叶茂的快乐树--个性化教学摭谈 浅谈体态语艺术在英语课堂教学中的运用 浅析叶圣陶

1.当前高中语文教学研究的探索与反思——以人大复印报刊资料《高中语文教与学》为中心的分析 2.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性 3.高中语文散文阅读教学的审美困境与突破 4.高中语文课堂教学诊断标准化策略 5.高中语文外国文学教学的历史与现状 6.高中语文选修课专题式教学的实施分析 7.新课程标准下高中语文的

关于高中语文教学论文优秀标题200个

斯霞，女，1910年出生于浙江省诸暨县斯宅乡，取名碧霄；8岁时，进族里办的"斯民小学"读书，改为斯霞。1922年考上浙江省杭州女子师范学校读书，毕业后到绍兴第五中学附属小学任教，1929年转浙江省嘉兴县集贤小学工作。次年经人介绍到肖山湘湖师范学校工作。婚后转到南京东区实验小学教书，不久又转入中央大学实验学校小学部工作。1947年，又回到南京中央大学实验小学(1952年学校改名南京师范学院附属小学)工作。1956年被评为南京市先进工作者，小学一级教师，同年光荣加入中国共产党。1960年被评为全国"三八"红旗手，并出席了在北京召开的全国文教群英会。1963年，《江苏教育》、《人民日报》先后刊登《育苗人》、《斯霞和孩子》的报道，着重宣传介绍斯霞和学生的关系。1973年，江苏省教育厅调她到省教材编写组，编写小学语文教材。1977年底，她回到南师附小，担任一年级班主任，次年，被评为小学特级教师，选为第五届全国人大代表，江苏省劳动英雄，全国"三八"红旗手，南京市人民政府任命她为南京市教育局副局长，1979年被评为全国劳动模范。1980年辞去南京市教育局副局长职务，次年因病住院，不得不离开了心爱的讲台。主要著作有：《斯霞教育经验选编》、《我的教学生涯》。 霍懋征，女，汉族。中共党员。1921年9月出生。1943年毕业于北京师范大学，曾任北京第二试验小学教师、副校长，至今从教60年。是我国50年代就蜚声全国教育战线，具有影响力的教育家之一。全国首批特级教师，荣获北京市教育工作者一等奖。多次荣获北京市“三八”红旗手，全国“三八”红旗手等荣誉称号，第一次全国教育工作会议上，她光荣地被评为中国现代百名教育家之一。霍懋征老师一家三代八人选择了教师这一光荣职业，1991年这个教师之家当选“全国优秀教育世家”。 霍懋征老师是一位成功的人民教师，她在半个多世纪的教育教学生涯中为我们的基础教育进行了全方位的教改实践，她的教育思想和教育教学经验是我国教育史上的一份宝贵财富。 袁瑢(1923-)江苏南通人。女。交通大学肄业。建国后，历任上海实验小学教师、副校长校长，全国小学语文教学研究会副理事长，全国妇联执委会常委。特级教师。1954年加入中国共产党。1960年、1983年两次获全国三八红旗手称号。1960年出席全国文教群英会。是第一届全国人大代表、第五届全国政协委员。 于漪，1929年生，浙江人，1951毕业于上海复旦大学教育系。全国著名语文特级教师。全国教育先进工作者、劳动模范。历任上海市人大常委、上海市杨浦中学语文教师、上海第二师范学校校长、全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，上海市中学语文教学研究会会长等职。著有《于漪文集》、《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等，音像教学辅导材料有《于漪语文教学课堂结构精析》、《妙笔生辉》等数十盒。 李吉林，女，1938年5月生，1956年8月毕业于江苏省南通女子师范，毕业后在江苏省南通师范第二附属小学任教。1978年被评为江苏首批特级教师，现任江苏情境教育研究所所长。李吉林老师长期坚持教学改革，创立了情境教育理论体系及操作体系，得到教育部领导及专家的高度评价。出版《训练语言与发展智力》《情境教学理论与实践》《李吉林情境教学详案精选》等6本专著，发表近二百多篇论文，计300多万字。这些科研成果先后荣获国家教委首届教育科学优秀成果一等奖、国家新闻出版暑优秀教育图书一等奖等。她主讲的“小学语文情境教学”电视讲座21集，由中国教育电视台通过卫星向华语地区播放，1999年获全国电化教材师范最高奖。她应邀外出讲学，将理论与实践相结合，受到教育界普遍的欢迎与尊重，是基础教育界卓有影响的小学教育专家。 支玉恒，1939年生于河北省张家口市，1959年于河北体育学校毕业后在小学上体育课，后由于种种原因，1977年，近40岁时改教语文课。当时他连汉语拼音都认不全，于是虚心地向低年级老教师求教。踢球多年的脚很灵活，而用手写字却很费劲，于是苦练三年，无论写教案、改作业、批作文、写总结等，均用小楷毛笔书写。语文教学起步较晚，然而他以勤补缺，刻苦钻研，终于天道酬勤。他走出了张家口，走出了河北省，成为全国著名的特级教师。 贾志敏，上海市人，汉族人，1939年出生。中国民主促进会会员，民进市委普教委员会副主任，民进浦东区委委员。小学高级教师。从事小学教育教学工作已有46个春秋。由于他创造性的劳动，出色的工作而多次受到政府嘉奖。1994年，获上海市特级教师称号。1999年“五一”前夕，获“浦东新区开发建设特殊奖”。2000年获“浦东名师”称号。现任上海金苹果学校小学部校长，浦东新区首届政协委员。贾志敏同志一生坎坷，几经磨难。文革期间，贾志敏教师在政治上受迫害，身心上受摧残，但是他对党的教育事业的执着追求矢志不渝。42年的语文教学生涯，他的课堂形成“以学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。在作文教学中形成了“高、趣、真、活、实”的特色。提任校长以后，他大胆试验，积极探索，在实施素质教育方面，取得了经验获得了成效。1992年，上海电视台录制的电视系列片《贾老师教作文》，1994年上海教育台录制的作文教学系列片《锦上添花》相继在许多省市播出，获得良好的社会效果。1999年中国唱片公司上海分公司又录制了《贾老师教小学生作文》的光盘并面世，引起了海内外的关注。前年暑假，贾老师应邀赴新加坡为当地华文老师传授语文教学经验，并获得极好的反映。 于永正，男，中共党员。1962年从徐州师范学校毕业后，就一直从事小学教育教学工作，现任鼓楼区教研室主任。1985年，于永正被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予劳动模范称号；1995年，他被评为国家有突出贡献的专家，享受国务院颁发的政府特殊津贴。于永正同志勇于革新，敢为人先，以语文教学改革为突破口，为小学素质教育工作带来了一缕清新的风。他把如何启迪学生的智慧、挖掘学生潜能、激发学生的创造天赋作为主要研究课题，形成了“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色。在小学作文教学上，他实践了“言语交际表达训练”，在全国有较大的影响。中国教育电视台、山西教育电视制作中心、吉林教育电视台将有关教学实况拍成电视片向全国发行，在全国产生广泛影响。于永正老师多次应邀赴外省、市讲学，他的课和报告受到专家、老师们的赞誉。1992年12月14日—16日，国家教育部在南京专门召开了“于永正语文教学研讨会”，推广于老师的“五重”教学法。于永正同志曾出版《教海漫记》、《于永正课堂教学与经验》等专著，并在全国、省级报刊、杂志上发表论文多篇。 靳家彦，男，1944年12月生，毕业于天津教育学院中文系。从教38年，现任天津南开小学校长，语文特级教师，中学高级教师。荣获天津市模范教师、天津市劳动模范、全国教育系统劳动模范等荣誉称号。被国家授予“人民教师”奖章，是享受国务院特殊津贴的教学专家。创立“小学语文导读法”，应邀赴30个省、市及大专院校讲学，做示范教学，受到广泛赞扬。出版《小学语文导读法》等专著17部，发表《从素质教育的高度教小学语文》等论文200余篇，多篇获全国及省市奖。《中国教育报》开辟专栏介绍“靳家彦教育教学艺术”。参加多种教材编写，培养徒弟20余名，均取得优异成绩。 张化万,男,江苏扬州人.全国著名特级教师,中学高级教师.现任杭州市上城区教师进修学校党支部书记兼副校长,浙江省特级教师协会副会长,全国小学作文教学研究会副会长,编委会主编,杭州市小语会副理事长.曾荣获全国曾宪梓先进教师二等奖、浙江省优秀教研员、浙江省十佳校长、区劳动模范、杭州市优秀党务工作者等荣誉称号. 1994年,倡议并参与组织实施了"杭州市上城区跨世纪园丁工程";5次代表浙江省在全国小学语文阅读与作文教学的观摩会上执教示范课;先后带出了浙江省最年轻的特级教师曹晓红、王莺,培养了全国首届青年教师阅读教学比赛一等奖获得者、省教坛新秀虞大明等一批省内外有相当知名度的优秀教师. 曾在全国22个省(市、自治区)上示范课,作学术讲座;有60余篇论文发表或获奖;主编或撰写等;出版专著;出版等课堂教学录像资料;主编(第11、12册)等教材12本. 王崧舟，男，1966年10月出生，浙江上虞人。特级教师，中学高级教师，大学本科学历。现任杭州市拱宸桥小学校长兼党支部书记。王崧舟校长醉心于小学语文教学艺术的追求。他主张以发展学生的语感素养为核心，从生命成长的高度观照和深化语文教学改革，促进学生语言和精神的协同发展。他的语文课在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播出，《语感教学法》入选教育部《中国名师》音像专著工程。他认为“语文素养”就是“人”的素养，“人文精神”就是“人”的精神，“母语教育”就是“人”的教育。他认为母语应该成为学生生命世界中的一片绿洲、成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵世界中的一股甘泉。他主张语文教学应在继承传统的“双基”教学的前提下，着力加强学生的“语文基础积累”和“语文基本习惯”的培养；他认为一堂好的阅读课应该“关爱生命、着眼发展、依学定教、发扬民主、以读为本、以情感人、强化语感、鼓励创见、引导质疑、敏于点拨”，并独创“自读感悟——开放引导”教学模式。 窦桂梅，女，1967年4月出生，汉族，中共党员。从教于吉林省吉林市第一实验小学（副校长），现任清华附小副校长。特级教师，中学高级教师，研究生课程班毕业。国家九五重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。国家“十五”课题“现代教学艺术研究”课题组专家组成员。海淀中心学区课程改革领导组副组长。全国中小学整体改革专业委员会学术委员，全国反馈教学研究会理事，吉林省教育学会理事，吉林省青年教师研究会副理事长。从1994年开始搞“语文教学民族化与现代化研究”。具体目标是“继承工具性，打牢语文基础；注重人文性，弘扬主体精神；体现民族性，遵循汉语学习规律。” 孙建锋，男，江苏省小学语文特级教师，全国优秀教师，国家骨干教师培训对象。曾获江苏乍小学语文说课比赛一等奖，江苏省“教海探航征文”比赛一等奖；近年来，他应邀到山东，河南，浙江，江西，内蒙古等地上课，课堂教学扎实，灵活，富有创意，深受一线教师的喜爱。在《小学语文教师》《中国小学语文教学论坛》《河北教育》等刊物发表文章60余篇，产生了广泛的影响。 吉春亚，全国著名小学语文特级教师。中学高级教师。中文本科学历。1964年生于美丽的太湖南岸，那“千山千水千秀才”的江浙人文沃土孕育的了她的聪慧灵气，再加上她博采众长、开拓进取，使她教学自成一派——带有浓浓“语文味”的且不乏诗情画意的“言语学习型”的教学风格。吉老师有很强的科研能力，曾主持和参与“语文思维训练”和“小学学科创新教育理论与实践”等6项省级课题，其成果获得全国小语会科研成果评比一等奖等多项荣誉，并由国家出版社出版。北京小学，是北京市最好的一所小学。吉春亚老师就是这所学校的唯一特级教师。 薛法根，男，1968年生，本科学历，中学高级教师。吴江市盛泽实验小学校长、小学语文特级教师。从教以来，潜心研究素质教育与小学语文教学，致力于小学语文组块教学研究，提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学新理念。曾先后在《人民教育》等报刊杂志发表教学论文100多篇，著有《智慧教学》一书。1995年被评为江苏省优秀教育工作者，1998年荣获江苏省“红杉树”园丁奖金奖，1999年被评为江苏省名教师，2001年荣获全国模范教师荣誉称号，2002年获第五届全国“十杰教师”提名。 孙双金，小学语文特级教师，现任南京市北京东路小学校长，语文特级教师、中学高级教师。曾荣获全国师德先进个人、江苏省十大杰出青年等称号，江苏省小学语文研究会学术委员会主任。事迹收入《江苏教育名人录》、《中国当代教育名人录》和《全国小学语文名师精品录》。在省级以上刊物发表200多篇文章，出版了《孙双金语文教学艺术》和中华名师丛书《美丽课堂》等专著。 盛新凤，女，1970年生。著名特级教师，国家级骨干教师培养对象。中学高级教师，任教于浙江省湖州市湖师附小，大学本科毕业，中共党员，湖州市第四届政协委员。她潜心研究，硕果累累，先后独立进行了多项国家、省市级课题的研究。30多项研究成果和论文公开发表，80多次在省内外公开示范教学，足迹遍布全国20多个城市。事迹曾多次被《语文教学通讯》、《小学教学设计》、《浙江教工》、《湖州日报》、湖州电视台“奉献”、“关注”栏目等报刊杂志、新闻媒体作专题报导。出版个人教学专著《构建诗意的语文课堂》。 虞大明，男， 1972年4月出生，中学高级教师，省教坛新秀。杭州市崇文实验学校副校长。1995年5月获浙江省首届青年教师阅读教学比赛一等奖，同年10月代表浙江省参加全国首届青年教师阅读教学比赛，荣获一等奖；1999年获浙江省首届学科教学技能竞赛一等奖；2004年荣获浙江省首届中小学教师才艺大赛金奖；2004年被评为上城区首届特级教师。工作10余年来，一直以开拓、创新、勤奋的态度实践着“用心成长，享受课堂”的理想与追求。应邀拍摄“名师讲坛”、“中国名师”专辑，出版发行。应邀赴全国各地讲学百余次，获广泛好评。2003年出版个人第一本著作《走过10年——我的语文教学求索之路》，参与主编《新班级教育的实践探索》。10余年来共有30余篇论文发表或获奖。
1. 情感派：以于漪、欧阳代娜、程翔为代表，主张讲课要声情并茂，兼之以导，熏陶感染塑心灵。 2. 导读派：以钱梦龙、蔡澄清、黎见明为代表，主张语文教学要以学生为主体、教师为主导、训练为主线，教学过程就是教师指导、点拨下的学生训练的过程。 3. 思维派：以宁鸿彬为代表，主张运用创造教育理论指导学生进行听说读写能力训练。 4. 管理派：以魏书生、张富为代表，主要将管理学、控制论运用于语文教学，注重培养学生的自学能力和自我教育能力。 5. 语感派：以洪镇涛为代表，强调“感受、领悟、积累、运用”为学习语文的唯一途径。 6. 目标教学派：以武镇北为代表，主张在语文教学中以“师生双向达标”为核心。 7. 快速写作派：以杨初春为代表，主张以“45分钟写800字的文章”为目标，培养学生的快速写作能力。 8. 快速阅读派：以程汉杰、晏茂心、潘意敏、王学贤等为代表，以培养学生的快速高效阅读能力为突破点。 9. 大语文教学派：以张孝纯、姚竹青为代表，提出“教大语文，育小能人”，以培养“六种能力”的小能人为突破点
1.“妈妈，你爱我吗？” “当然，孩子，你是我的全部。” “为什么你爱我？” “因为……，你是我的孩子。” 至今，我依然记得与母亲的对话。是的，母亲好爱我，把她的所有都倾注在我的身上。不管是寒冬还是酷暑，都会在校门口等我，接我放学回家；她一发奖金，舍不得自己买新衣服，却给我买许多好书；我爱看雪，她瞒着她已生病，陪我去打雪仗…… 我就像一只雏鹰，在妈妈的翅膀下快乐地成长。我学会干家务，为妈妈分担劳累，而妈妈2.说起我和语文，真可以用谢霆锋的一张专辑名称来概括——零距离。 生活有多广阔，语文就有多广阔。我们不仅在课堂上学语文，在生活中，我们也在学语文，接触语文。打小时候起，我就喜欢语文，我喜欢拿着拼音卡片牙牙学语。上了小学以后，我认识了很多字，便开始接触各种书籍。我品味着方方正正、匀称娟秀的中文字，忽然邹德这是世界上最美的图案。于是，我开始接触越来越多的书籍，丛书中，我“幽兰”了雄伟壮观的万里长城，体会到了抗日战争的困苦，知道了童第周发奋学习的故事……长大后，我开始赏析鲁迅、冰心、朱自清的作品，它们给我的生活抹上了五颜六色。书的滋润使我情不自禁地拿起笔来，用清淡似水的笔划出一道道心灵的轨迹。于是，读读写写成了我生活的一部分。我爱拿起笔，独自一人在书桌前写我的感受，我的理想……那白色的纸张顿时充满了活力。久而久之，我的写作水平提高得很快，我至今还清楚地记得第一次拿到高飞的情景，兴奋、激动、喜悦充满了我的心。 苏步青说过，语文是学习的工具，是基础，就像盖楼房需要打基础一样。数学是自然科学的基础，而语文则是这个基础的基础。如果学不好语文，怎么能理解数学题，解答数学题呢？如果不学好语文以后工作了也会遇到困难。 我爱语文，因为她使我的生活更加充实，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。语文，我和你像亲密的朋友，不是吗？ 3.春天在吟唱，可我却听不见你的声音。春天，你在哪里？ 　　我去山林里寻找你。哪有刚吐新绿的树？只是一个个流泪的树桩，我抚摸着累累刀痕的树桩，古老的痕迹刻在上面。一圈又一圈年轮，向我诉说着他的年龄；斑驳的树皮向我哭诉着他的经历。没想到，一棵棵参天大树没有在风吹雨打、干旱炎热里死去，却毁在了人类的锯子手里。 　　我累极了，坐到一颗枯死的树下。忽然，“啾——”我听见鸟儿的叫声了！一眼望见那只可怜的鸟儿落在树桩上，没有了树叶，她根本无法隐藏。她似乎很惶恐的望着我，然后扑棱着翅膀，飞走了。看得出来，那是一只失去家人又失去家园的幼鸟。 　　春天，你在哪儿吟唱？春天，你在哪里？ 　　我去花园里寻找你。我使劲的揉着眼睛，我真的没看错！这里没有了昔日的满园鲜花盛开，也没有了昔日的蜂蝶成群，映入我眼帘的是一个巨大的垃圾场！ 　　白色的垃圾袋自在的躺在草坪上，有的还在树头荡秋千，简直是一个垃圾乐园！一朵萎蔫的花无力的耷拉着脑袋，喘着粗气，看来，她的时日不长了。她抽噎着，向我控诉她的非人的遭遇------她没能再说下去，就躺倒在我的怀里，再也没有了呼吸。 　　春天，你在哪儿吟唱？春天，你在哪里？ 　　我去田野里寻找你。油菜花仍然开在田里，稀稀疏疏的，叶子大片大片的枯黄了。那环绕着田野的小河早已注满了污水，鱼儿的尸体腐烂了，漂浮在水上，气味令人作呕。 　　一只螃蟹有气无力地横在田埂上，口里吐着白色的泡沫，他告诉我他的家人快要灭绝了，他的身体最强健，所以支撑到现在。可小河里的污水污染得越来越厉害了，他也得了绝症，离“大去之期”已经不远了。 　　春天啊，我到处寻觅你的芳踪，看到的却是一次次的失望，让我悲痛欲绝。春天，你到底在哪里？ 4.自从上初中以后，母亲就不怎么管我了，每天早上都不帮我做饭了。 　 　　那一天，天特别冷。 　 　　那天早晨，我早早的起了床。刚起来的时候，天好好的，没有一丝风。可是才过了一会儿，外面便狂风大作，呼呼的风吹的我不禁打了个寒颤。这时妈妈刚好起来了，看着外面阴沉的天和被扬起的风沙对我说：“过会在走吧，现在风那么大不好汽车，吃晚饭再去上学吧。”说着便去厨房给我热饭。 　 　　母亲好久没这么对我了，我顿时有些尴尬，不知所措。 　 　　吃完饭，外面的风明显小了许多，却落起了小雨。妈妈为我找来一件厚衣服让我穿着路上别动着。 　 　　“妈，我上学去了。”我推车出门时冲着门里大声说。 　 　　“路上骑慢点，注意安全，把帽子戴上，今天风大，上学晚点不碍事。”妈妈跑出来对我说。 　 　　“哦，我知道了，我会小心的，你快点回家吧。”我骑上自行车应了一声就走了。 　 　　在路口转弯处，我发现母亲仍在家门口，一直在目送着我。 　 　　尽管上学路上风很大，但我却感觉到浑身暖暖的，是母爱为我抵御了寒冷，给我带来了温暖，是母爱在无时无刻的关心着我。 　 　　我终于知道母亲为什么会那么的放纵我，她是想让我学着独立，学着自己照顾自己。所以母亲才会在这样一个冷天为我做饭，上学路上也不忘叮嘱我几句注意安全之类的话语。 　 　　朋友，你有没有发现，在你身边那个看似对你莫不关心的人其实那就是你的母亲，一个最爱你的人，一个永远在背后支持你的人——那就是你的母亲！ 5.感动，如沁入心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们内心变得纯净而又宽敞；感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们内心变得安静而又平和。 　　小学的我是很内向的，从不主动交朋友。自己一个人经常在学校里独来独往。午间在操场上休息的时候，我一个人站在学校操场上的某一角，静静地看着别人与她们的朋友手牵着手一边走着一边嬉戏着…… 　　这是我刚到初中时一直没有朋友，但是这一切也会改变的。 　　那一次，数学老师把前天考完的数学测试卷发了下来，让我们自己改错。时间一分一秒的过去了，我的卷子还没有改完，看着同学们一个又一个地走出了教室，心情焦虑不安。转头向窗外望去，外边已经黑了下来，还夹着一阵阵小风，风有时吹起地下的落叶，卷在空中，街巷转处的一盏昏暗的路灯已经亮起。“雷颖颖，你的题还没改完吗？”一声温柔的声音在我耳边响起，我转身向后望去，一个熟悉的身影出现在我的眼眶中，我看见于甜向我走来。“快了……快改完了，我回答道。”“你有什么不会的题吗，需不需要我给你讲解。”“没……没有，我都会，你赶快回家去吧，天都这么晚了。”“那你把这道题讲给我听一下”，这道题不正是我发愁的那道题么，我吞吞吐吐地说了一句：“我……我不……不会。”“我来教你她走出学校”她说完后把以背好的书包放在了书桌上，然后走了过来。那一刻我感动了，被她那一句朴实无华的话语给感动了，被她那一个动作而感动了。 　　那一刻，时间仿佛停止了，又仿佛走的很慢很慢…… 　　题讲完了，我和她走出学校。此时的风比刚才更猛更强了些，风声像一头猛兽在低声长吼。她送我到车站后，自己一个人骑着自行车走了。我站在车站旁边，静静地看着她骑着自行车消失在人群中。风依然刮着，但风声却与刚才的与众不同，它仿佛在为我拥有这样一为朋友而鼓掌祝贺。 　　那一刻，让我明白了有朋友是多么快了，那一刻，让我懂得了珍惜友谊，那一刻，我感动了。 又是一个寒假，妈妈在家大扫除，我去帮妈妈扔垃圾。出去再进家门时，却不见妈妈。当我走进自己的房间时，发现妈妈正在翻看我的日记。我简直不敢相信自己所看到的。妈妈一直不问我不愿说的心事，她答应让我有自己的小秘密，因为信任她，我才不买带锁的日记本。而现在…… 不，妈妈不会失信于我，也许她只是第一次看而已，下次不会有这样的事了。为了证实，当天晚上我在日记中写下想吃炒饭一类食物的话。第二天，趁妈妈做家务时，假装跑了出去，当我悄悄在房门后窥伺时，果真看见了正在翻日记的妈妈，我彻底失望了，心，一下子凉了下来，感觉好痛…… 晚饭的餐桌上，我看到了碗中的炒饭，心里很不是滋味。我曾以为妈妈知道我的需要是因为我们心有灵犀，原来是……我按捺不住心中的怒火，和她吵了一架，闹了别扭，几天没有说话。可母亲却依旧接我上学、放学，只是我不再心存感激，对这一切都很冷漠，包括妈妈。而此时我却不知她心中的难过。 傍晚，我在看书，当看到作者和我有同样的经历时，我心中满是悲愤，认为全天下的父母都不讲信用。出乎意料的是作者并没有责怪她的母亲，只是说：“父母如此做，不就是在乎他们孩子的想法吗？”我茫然，一股怒火一下子转变成了惭愧。我怎么不体谅妈妈，为这点事而和妈妈闹别扭呢！我悄悄地走进妈妈的房间，妈妈坐在椅子上为我织毛衣，我向妈妈道歉，妈妈没有一点责怪我的意思，只是用那双美丽的眼睛看着我，看着我…… 又是一个雪天，妈妈陪我在看雪，望着洁白而细小的雪花，我轻轻对妈妈说：＂妈妈，你对我的爱就像雪。＂ 母爱如雪，纯洁无暇；母爱如雪，细小但滋润我的心田；母爱如雪，无处不在，落满心间。
不用和你说原文 因为抄袭很没意思 而且费劲 我这和你说 提纲 你自己+点东西 就可以个：快乐生活 可一些童年生活 谢娜时候干...事， 然后写感受 然后写记得有一次......随便 编上点有故事情节的快乐的事情， 然后写 你怎么怎么高兴 怎么怎么开心 最后写 永远也忘不了 这件快乐而值得珍藏的事情 ，就可以了
现在已经是2060年了，因为人口的增加太快，所以陆地上，几乎没有可以让人居住的地方。 作为一名科学家，我有责任所以就让改善我们人类的生存空间。十年来，我一直致力于拓展人类生存空间的研究工作，到今天，总算是如愿以偿了。未来的海洋里，到处都可以见到我设计的房子。这些房子的外面是用超合金做的，为了能在室内欣赏到五彩缤纷的海底世界，所以我采用了透明的超合金。你不用担心里面会没有氧气，房子里面装有氧气转化器，可以把海水改变成氧气；有人还会担心有海啸，住到这样的房子里大可放心，因为我采用的超合金是用世界上最坚硬的物质，无论什么东西都摧毁不了。 你还可以看到许多人都骑在大鱼的背上，让大鱼带他们想去的地方，那是因为人们给鱼吃了 我发明的“奇迹二号”，只要那都是我精心发明的一种可以给宠物或者动物吃的药，只要吃 了这种药，无论多么凶残的动物，都会像小绵羊一样温顺，还可以把海里的小动物当做宠物 养。你一定会奇怪，这人身上怎么不背氧气瓶呢？不用大惊小怪，如果人你仔细一看，一定 可以看出人的头部有一个透明的氧气罩，氧气从哪儿来呢？这还得说说我发明的这种有夹层 的衣服，夹层里有一个小型的氧气转化器，背部连着氧气罩，穿上这件衣服，就会像在陆地 上呼吸空气一样舒畅。另外手腕上安了一个遥控器，如果你想在海面上晒太阳，你就按“上 浮”键，你立即就浮在海面上晒太阳，如果你想游泳，就按“游泳”键，便能像游泳运动员一样游泳. 这就是我想象中的未来的海洋，希望我的梦想能够成真。
随着科技的进步和时代的发展，一个开发海洋的新时代己经来临。在开发海洋中，人们将更有效地从海洋中取得更多财富。越来越多的国家正在筹划建立或已经建立了海底田园和海底牧场，人们正在从过去单纯的海洋捕捞时代，逐渐过渡到未来的“耕海”时代。在不远的将来，人们在海底田园和海底牧场中，将比在陆地上的农牧场中工作得更出色、更有效，因为同面积的单位产量，海洋养殖的产量要比陆地种植高出100倍。人们将大量养殖海藻和海草等，供应陆地上的牛、猪、羊等作饲料，从而获得更多的蛋白质、世界海底田园的总产量不久将会从目前的2000万吨跃增到5000万吨，大量的海藻、海草等也将由水下联合收割机来割取，然后由钢索吊装到船上。在不久的将来，人们世世代代捕鱼用的渔网将被强大的吸水装置替代，利用电场发出的光、一定频率的声音和溶于水中的特殊化合物，能够引诱和迫使鱼群集中在一起，游近船上放下的吸水管道，吸水管道连水带鱼一起吸进船舱中。到那时，连同海底牧场向人类提供的各种鱼虾类一起，人们从海洋中所获得的海味将达10亿多吨，比现在向海洋索取到的多上十几倍乃至几十倍。 随着世界对石油、天然气等资源需求量的不断增长和人们对这些资源的大量开采，陆地上的这些资源将日益枯竭。使人们势必将目光转向海洋，或者另找新能源。据估计．海底的石油蕴藏量约为900亿吨，仅北冰洋的石油储量就可供世界用上50年。目前，己有 100多个国家和地区开展了大陆架和深海石油的勘探与开采，己发现了500多个油气田，一个为期十年的世界海洋边缘钻探计划的实施已近尾声。探索和开采海底石油，并将把生产基地建在海底。对于海底石油开采后的运输问题，人们将用大型潜水艇。设想把巨型塑料筒沉入海底，里面装上10万吨原油，由潜艇拖带航行。也有人设计用飞船装运。 海洋中存在着巨大的能量，人们称之为“蓝色的煤海”，它将转化为人类未来的能源。未来的海洋热能转化厂，将设置在海中，在沿海可由电缆供给城市用电。被誉为“未来的燃料”的重水，海水中的含量也比陆地水高得多。从重水中可以提取氢的同位素，科学家们正在用它来进行热核反应试验，如果获得成功，它将成为取之不尽的能源。 在不远的将来，人们还将建造“海底城市”，这己不是幻想，而是现实。目前，日本已为阿拉伯国家建造了一座海上游动的“小城市”。它大多用钢铁做成，中心是一座6层大厦。设有室内小花园、电影院，水电全部自己供应。它可以满足海上采油工作人员文化娱乐生活的需要。这个浮动“城市”是靠8根高大柱子托起的，把它们收起来，就可以当船行驶。将来许多海上工厂，将在原料生产地或市场附近的海域兴建起来，为海上城市居民提供物质需要。日本四国岛西南面的龙串湾，有个 “海中公园”，人们在海底透过 16面直径 60厘米的玻璃窗可以饱览海底奇景：奇形怪状的礁石，五彩缤纷的珊瑚，各种奇丽的鱼儿及奇趣的海星、海葵等。自从美国第一个建造了水下实验室以后，不少国家纷纷效仿，在海底建造“钢屋”和其他建筑，“屋”内气压和海面相同，人们可以在里面正常地工作，维修海底油气井，打捞沉船，海底勘探或为潜艇补给等。另据报道，日本一群工程师、建筑师。计划在离东京120千米的海域上，建设世界首座“海洋城”，以解决未来人类住的问题。海洋城将建于200米深的海底，有 4层楼高的钢骨平台，离海面约70米，面积23平方千米、全城由1万条坚固直柱顶住，直柱附近设有感应装置。可测台风、海啸及暗流，自我调整力度以抵抗这些外来压力，保持海洋城的平稳。海洋城除了住宅区外，还有一个商业中心，400个网球场，8个高尔夫球场，两个棒球场，1个栽种水果蔬菜的人工田，还有纵横相连的道路。海洋城的建设费用估计需要2000亿美元，这项巨大的工程可望在本世纪末完成。到21世纪，这座“海底城市”将居住万人以上，那时，深邃的海底不再沉默，将会跟大陆一样，变得热闹非凡，越来越多的人将去发掘它、建设它，用自己的智慧和双手去描绘这张硕大无比的宏伟蓝图。 海洋的未来向人们展示了辉煌的前景，广袤的海洋将给人类作出巨大的奉献 未来的海洋世界 我们大家都来自21世纪，但是今天，就让我来带领大家参观一下25世纪的海洋世界。 来自21世纪的我们都知道，现在海洋污染极其严重，可是25世纪可不同了。现在科技发达，科学家们通过不断的研究，终于发明了一个叫“克灰尘“的机器，顾名思义，它可算得上是海洋污染的克星了，海洋污染反应是极为灵敏的，当它们预感到“克灰尘”那五彩缤纷的强烈光芒正向它们射来时，那海洋污染早就消失得无影无踪了！ 今天的海洋，也是人类的家园，全球百分之八十的人，现在都已移居到海洋里生活了，海洋里高楼大厦鳞次栉比，这时，一名游客便忍不住发问了：“那么，人类在海洋里怎么呼吸呢？”“哈哈，其实嘛”，我神秘兮兮地说，“海洋里有一座"氧气吧"，氧气从这里制作出来，再通过"氧气筒"传送到海洋每一个角落，人们都能吸进新鲜的氧气，排出二氧化碳后，二氧化碳再由"氧气吧"接收，又制造出氧气……就这样来回地循环，多么简便又实用！。 “HI！”“咦，是谁在说话啊”大家都惊奇地问道。我忙解释：“别慌，别慌，你们听这是NIMO（小丑鱼）在说话呢！”大家听后惊的目瞪口呆，一位游客发话了：“你就别忽悠我们了，NIMO怎么会说话呢？”哎呀，对了，我忘了跟大家说了，现在23世纪的海洋里呀，鱼儿们都是会说话的，有的鱼还会好多中语言呢！而且，他们也能听懂人们在说什么，所以现在，你即使一个人在家里，也不会寂寞了，因为有这么多可爱的又会说话的小丑鱼们伴你左右！“我大声地说道！ 就这样，一天过去了，奇特、美妙的海洋世界参观完了，如何？相信你们一定会感到科学的力量是那样的神奇。 知道你们来自2002年的今天，让我做一回导游，带你们畅游2030年的"海洋"，相信你们一定会有收获。 众所周知，海洋占地球的十分之七，2002年海洋污染十分严重，但在2030年，由于科学技术发达，"去污机器人"成为海洋污染的克星，所以，这时的海洋不存在污染问题。 现在，我带你们先到"多功能接待室"，坐上"海洋地点变化器"，它一下子就把我们送到了海洋世界。 今天的海洋，也是人类的家园，全世界百分之五十的人在海洋生活，你一定觉得十分好奇，人在海洋里怎么生存?其实嘛，海洋世界里有一座"氧气控制室"，氧气从这里制作出来，再通过"氧气筒"传送到海洋每一个角落，人们吸进新鲜的氧气，排出二氧化碳，再由"氧气控制室"接收，又制造出氧气……如此循环。 海底的鱼更是奇特，自从海水成为淡水之后，鱼儿就学会了人话，还会与人交谈呢，可有趣了！你们到了一大群鱼的面前，鱼儿就说："Good morning！"鱼也会说英语，真是令人不敢相信。 听我介绍完，你们就到住宅区。虽然你们眼前看到的是一片荒芜，但是人们都生活在这里。海底的人与陆地人不相同，他们伙食简单，一颗"简食丹"就可过一百天，因而他们十分悠闲。住的呢？以四"海"为家，想到哪里睡就到哪里睡，无忧无虑。 接着，你们参观皇宫、公园……一定感到很宏伟、壮丽吧！ 也许你们会担心，那么多人生活在海底，环境会不会出现问题呢？不会的。海底实现了无工厂化，但又有生产量。而且决不比陆地的生产量差，这是因为我们把陆地上排下来的垃圾、污水、通过"去污机器人""传给""制作机器人"进行加工，做出各种可用的东西…… 奇特、美妙的海洋世界参观完了，如何？相信你们一定会感到科学的力量是那样的神奇。 我心目中的海洋 随着科技的进步和时代的发展，一个开发海洋的新时代己经来临。在开发海洋中，人们将更有效地从海洋中取得更多财富。越来越多的国家正在筹划建立或已经建立了海底田园和海底牧场，人们正在从过去单纯的海洋捕捞时代，逐渐过渡到未来的“耕海”时代。在不远的将来，人们在海底田园和海底牧场中，将比在陆地上的农牧场中工作得更出色、更有效，因为同面积的单位产量，海洋养殖的产量要比陆地种植高出100倍。人们将大量养殖海藻和海草等，供应陆地上的牛、猪、羊等作饲料，从而获得更多的蛋白质、世界海底田园的总产量不久将会从目前的2000万吨跃增到5000万吨，大量的海藻、海草等也将由水下联合收割机来割取，然后由钢索吊装到船上。 在不久的将来，人们世世代代捕鱼用的渔网将被强大的吸水装置替代，利用电场发出的光、一定频率的声音和溶于水中的特殊化合物，能够引诱和迫使鱼群集中在一起，游近船上放下的吸水管道，吸水管道连水带鱼一起吸进船舱中。到那时，连同海底牧场向人类提供的各种鱼虾类一起，人们从海洋中所获得的海味将达10亿多吨，比现在向海洋索取到的多上十几倍乃至几十倍。 随着世界对石油、天然气等资源需求量的不断增长和人们对这些资源的大量开采，陆地上的这些资源将日益枯竭。使人们势必将目光转向海洋，或者另找新能源。据估计．海底的石油蕴藏量约为900亿吨，仅北冰洋的石油储量就可供世界用上50年。目前，己有 100多个国家和地区开展了大陆架和深海石油的勘探与开采，己发现了500多个油气田，一个为期十年的世界海洋边缘钻探计划的实施已近尾声。探索和开采海底石油，并将把生产基地建在海底。对于海底石油开采后的运输问题，人们将用大型潜水艇。设想把巨型塑料筒沉入海底，里面装上10万吨原油，由潜艇拖带航行。也有人设计用飞船装运。 海洋中存在着巨大的能量，人们称之为“蓝色的煤海”，它将转化为人类未来的能源。未来的海洋热能转化厂，将设置在海中，在沿海可由电缆供给城市用电。被誉为“未来的燃料”的重水，海水中的含量也比陆地水高得多。从重水中可以提取氢的同位素，科学家们正在用它来进行热核反应试验，如果获得成功，它将成为取之不尽的能源。 在不远的将来，人们还将建造“海底城市”，这己不是幻想，而是现实。目前，日本已为阿拉伯国家建造了一座海上游动的“小城市”。它大多用钢铁做成，中心是一座6层大厦。设有室内小花园、电影院，水电全部自己供应。它可以满足海上采油工作人员文化娱乐生活的需要。这个浮动“城市”是靠8根高大柱子托起的，把它们收起来，就可以当船行驶。将来许多海上工厂，将在原料生产地或市场附近的海域兴建起来，为海上城市居民提供物质需要。日本四国岛西南面的龙串湾，有个“海中公园”，人们在海底透过 16面直径 60厘米的玻璃窗可以饱览海底奇景：奇形怪状的礁石，五彩缤纷的珊瑚，各种奇丽的鱼儿及奇趣的海星、海葵等。自从美国第一个建造了水下实验室以后，不少国家纷纷效仿，在海底建造“钢屋”和其他建筑，“屋”内气压和海面相同，人们可以在里面正常地工作，维修海底油气井，打捞沉船，海底勘探或为潜艇补给等。另据报道，日本一群工程师、建筑师。计划在离东京120千米的海域上，建设世界首座“海洋城”，以解决未来人类住的问题。海洋城将建于200米深的海底，有4层楼高的钢骨平台，离海面约70米，面积23平方千米、全城由1万条坚固直柱顶住，直柱附近设有感应装置。可测台风、海啸及暗流，自我调整力度以抵抗这些外来压力，保持海洋城的平稳。海洋城除了住宅区外，还有一个商业中心，400个网球场，8个高尔夫球场，两个棒球场，1个栽种水果蔬菜的人工田，还有纵横相连的道路。海洋城的建设费用估计需要2000亿美元，这项巨大的工程可望在本世纪末完成。到21世纪，这座“海底城市”将居住万人以上，那时，深邃的海底不再沉默，将会跟大陆一样，变得热闹非凡，越来越多的人将去发掘它、建设它，用自己的智慧和双手去描绘这张硕大无比的宏伟蓝图。 海洋的未来向人们展示了辉煌的前景，广袤的海洋将给人类作出巨大的奉献 众所周知，海洋占地球的十分之七，2002年海洋污染十分严重，但在2030年，由于科学技术发达，"去污机器人"成为海洋污染的克星，所以，这时的海洋不存在污染问题。 现在，我带你们先到"多功能接待室"，坐上"海洋地点变化器"，它一下子就把我们送到了海洋世界。 今天的海洋，也是人类的家园，全世界百分之五十的人在海洋生活，你一定觉得十分好奇，人在海洋里怎么生存?其实嘛，海洋世界里有一座"氧气控制室"，氧气从这里制作出来，再通过"氧气筒"传送到海洋每一个角落，人们吸进新鲜的氧气，排出二氧化碳，再由"氧气控制室"接收，又制造出氧气……如此循环。 海底的鱼更是奇特，自从海水成为淡水之后，鱼儿就学会了人话，还会与人交谈呢，可有趣了！你们到了一大群鱼的面前，鱼儿就说："Good morning！"鱼也会说英语，真是令人不敢相信。 听我介绍完，你们就到住宅区。虽然你们眼前看到的是一片荒芜，但是人们都生活在这里。海底的人与陆地人不相同，他们伙食简单，一颗"简食丹"就可过一百天，因而他们十分悠闲。住的呢？以四"海"为家，想到哪里睡就到哪里睡，无忧无虑。 接着，你们参观皇宫、公园……一定感到很宏伟、壮丽吧！ 也许你们会担心，那么多人生活在海底，环境会不会出现问题呢？不会的。海底实现了无工厂化，但又有生产量。而且决不比陆地的生产量差，这是因为我们把陆地上排下来的垃圾、污水、通过"去污机器人""传给""制作机器人"进行加工，做出各种可用的东西…… 奇特、美妙的海洋世界参观完了，如何？相信你们一定会感到科学的力量是那样的神奇